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Estratégia Pedagógica e Gestão caminham de mãos dadas, é por isso que nossas ações visam fortalecer a identidade institucional e fidelizar seus colaboradores e estudantes por meio da atualização constante, aperfeiçoamento das práticas de ensino e da parceria com as famílias que entendem que a Educação deve acompanhar um Mundo em constante transformação.
Firmamos parceria com instituições da rede pública e privada, preocupadas com a formação integral das pessoas, que assumem as responsabilidades de oferecer educação de qualidade para todos e de contribuir com a construção de uma sociedade mais humana, justa, tolerante e ética.
As práticas educativas não são estagnadas, mas são constantemente reinventadas e aprimoradas para serem desafiadoras e significativas. O docente precisa ser amparado nessa constante adaptação.
Aquele profissional que reflete, não apenas na ação, mas fundamentalmente antes e depois da sua ação, desenvolve habilidades mais refinadas de intervenção.
Profissionais que são conscientes de seu papel e que se sentem parte do projeto pedagógico, valorizam seu trabalho, adquirem segurança e autonomia, atuando com eficiência e prazer.
Um trabalho pedagógico sólido, alinhado, coerente e consistente é o melhor e mais eficiente meio de conquistar a fidelidade dos alunos e atrair novos. Além disso, evita inúmeros desgastes ou desentendimentos com as famílias.
Ações formativas são potentes quando investem em relações interpessoais, solidárias e de parceria, pois fortalecem a cultura de colaboração, amizade, trabalho coletivo e compromisso com resultados no contexto institucional.
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Doutora em Educação e Currículo pela PUC/SP, Mestre em Didática pela FE-USP, historiadora. Fundadora do GEP, grupo de estudos sobre projetos na abordagem de Reggio Emília, professora da pós graduação do Instituto Singularidades, e coordenadora do projeto Paz se faz com Arte em parceria com MAM e Aliança pela Infância. Autora do livro Prática Docente e de artigos em revistas especializadas. Avó de 4 tesouros.
Coordenadora da área de Língua Portuguesa na Comunidade Educativa CEDAC e formadora de profissionais da educação.
Beatriz Ferraz é doutora em Educação pela Universidade de São Paulo – USP, com especialização em Liderança em Políticas para a Primeira Infância pela Harvard University, em Introdução à pedagogia pikleriana pela Fundação Léczy pela criança (Budapeste/Hungria) e em A cotidianidade nas escolas de Reggio Emilia pelo Centro Internacional Loris Malaguzzi (Reggio Emilia, Itália).
É sócia diretora da Escola de Educadores, espaço de formação, consultoria e produção de conhecimento em educação, com especialização na etapa da Educação Infantil. É também diretora pedagógica da Escola de Educação Infantil Global Me.
Atuou em diversos Projetos junto ao Ministério da Educação, entre eles: Coordenadora de Técnica do PNLD de Educação Infantil no ano de 2020, consultora na revisão dos Parâmetros Nacionais de qualidade da Educação Infantil, autora do conteúdo da ferramenta curricular da Educação infantil do site basenacionalcomum.mec.gov.br e autora de texto de apoio e leitora crítica da Base Nacional Comum Curricular.
Luis Carlos Menezes é professor sênior do Instituto de Física da Universidade de São Paulo e coordenador acadêmico da cátedra de educação básica do Instituto de Estudos Avançados da USP. Bacharel em Física (Universidade de São Paulo, 1967), mestre em Física (Carnegie Mellon University, 1971), doutor em Física (Universitat Regensburg,1974). Atua na área de Educação, em formação de professores, ensino básico, ensino de física e de ciências.
Denise Lam é diretora escolar, idealizadora do TEAjudo.aprender, formada em Letras pela PUC-SP e em Pedagogia pelo Centro Claretiano, coordenadora do programa internacional IB-PYP, responsável pelo departamento de inclusão e educação especial da escola em que trabalha.
Formada em comunicação social e pedagogia. Mestre em linguística aplicada pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Doutora em linguística aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), realizou estágio doutoral na Universidade de Viadrina (Alemanha). Coordena o curso de pós-graduação em Educação Bilíngue e a extensão do Instituto Singularidades, onde atua também como professora no curso de pedagogia. É membro do grupo de estudos de Educação Bi/multilíngue (GEEB) da PUC/SP. Atua também como docente em diversos cursos de pós-graduação e extensão por todo o Brasil e como assessora na área de linguagens em instituições de educação básica.
Priscila é psicóloga, doutoranda pelo Programa de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano no Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (IP-USP) e Mestre pelo mesmo programa da USP. Especialista em Saúde Mental pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), desenvolve estudos na área da Psicologia do Trabalho e Psicologia do Desenvolvimento Moral. Atualmente é coordenadora e professora dos cursos de Pedagogia e Psicologia na Faculdade Lusófona de São Paulo (FL-SP) e também coordena o Núcleo de Educação e Trabalho na mesma instituição. Atua como psicóloga escolar no Colégio Português de São Paulo e é membro do Grupo de Pesquisa em Psicologia do Desenvolvimento Moral (GPDM) do IP-USP.
Rafaela é educadora, psicóloga e especialista em Terapia Cognitivo Comportamental e mestranda em Psicologia Clínica pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (IP-USP) com vasta experiência em psicologia escolar. Desenvolve pesquisas sobre comportamento infantil e atua como psicóloga clínica abrangendo as variadas demandas de saúde mental.
Rodney é mestre em Psicologia e Sociedade pela Universidade Estadual Paulista, no campus de Assis, e doutorando em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São (USP). Atuou sempre dentro do serviço público, especialmente na área de psicologia escolar e saúde mental. Atualmente é professor universitário e desenvolve pesquisas sobre o mundo do trabalho docente e o esgotamento psíquico. Autor do livro “A Escola Adoecida: Ansiedade, Depressão e Síndrome de Burnout” da Editora Caravanas Editorial.Coautora do livro “O BEBÊ PREMATURO- atenção e cuidados”.
Elaine Cristina Vidal
Profª Mª Elaine Cristina Vidal
Elaine é formada em Letras e Pedagogia, especialista em alfabetização, mestre e doutoranda em Linguagem, Psicologia e Educação pela USP. Pesquisadora, atuou como professora e coordenadora pedagógica em todos os níveis da Educação Básica. Atualmente, é professora universitária e trabalha com assessoria pedagógica e formação continuada de professores de redes públicas e privadas, em todo o Brasil.
Maria Belintane
Profª Drª @maria.belintane – Membro do LPG/FE/UNICAMP
Rosângela Veliago
Graduada em Pedagogia pela PUC-SP, atua na área da Educação há mais de 30anos. Foi Professora de Educação Infantil e Ensino Fundamental na Rede Municipalde São Paulo e, depois, Coordenadora Pedagógica de Educação Infantil daCooperativa Educacional da Cidade de São Paulo, uma escola com projetoeducativo inovador mantida por pais. Integrou a equipe de formadores da SecretariaMunicipal de São Paulo na Gestão Paulo Freire e participou da equipe decoordenação nacional dos programas Parâmetros em Ação e PROFA – Programade Formação de Professores Alfabetizadores, do Ministério da Educação.Atualmente é Diretora Pedagógica de Educação Infantil e Coordenadora de EnsinoFundamental, trabalhando também como assessora e formadora de equipes deescolas públicas e privadas. É coautora dos livros didáticos de Língua Portuguesapara o Ensino Fundamental I do Projeto Presente, da Editora Moderna.
Diretora da Educação Infantil e 1o ano do Colégio Santa Cruz em São Paulo. Formadora do Instituto Avisa Lá. Assessora de redes municipais e particulares de educação. Participou da elaboração do material videográfico e impresso do PROFA – Programa de Formação de Professores Alfabetizadores do MEC e foi responsável pela coordenação pedagógica dos materiais de formação de coordenadores: Coordenador Pedagógico: função, rotina e prática e de equipes técnicas municipais: Gestão Pedagógica da rede de ensino, ambos, distribuídos pelo MEC.
